MUSEU CATAVENTO
O Museu apresenta um ambiente interativo e prevalece atividades onde há relação sujeito-objeto.
Não é um ambiente estático, as atividades e ambientes do museu, conversam, interagem e estão em constante relação com o público. Dessa forma, o encantamento promovido pelo museu está próximo do lúdico.
Acessibilidade
O que é divulgado na Imprensa
"Roteiros diferenciados permitem que visitante com deficiência aproveitem os experimentos do museu de ciências."
Acessível, especializado em desenvolver roteiros de visitas diferenciadas para atender a públicos com deficiências físicas, intelectuais, visuais e auditivas.
As visitas são orientadas por monitores e personalizadas de acordo com as características de cada grupo. Têm como principal característica a ênfase à associação entre o conteúdo cientíco e situações do cotidiano.
(Fonte: Diário Oficial Poder Executivo - Seção I)
Aspectos Observados
Acessibilidade
O local possui paralelepípedos , dificultando a locomoção com cadeira de rodas.
Há legenda nos vídeos exibidos no pavimento superior, porém não há nada escrito em Braile, nem áudio disponível nas partes interativas.
As legendas e explicações são somente em Português não apresentando, à primeira vista, estrutura para atender estrangeiros.
Essas observações mostram a importância do que é divulgado na Mídia: que é necessário agendamento para grupos com perfis diferenciados.
Manutenção e Organização
O local possui tudo muito organizado de maneira higiênica, com manutenções nas instalações ou recursos que deixem de funcionar.
No período das visitas (última semana de agosto e primeira semana de setembro), alguns equipamentos estavam em manutenção, logo, sem funcionamento. Uma parte do museu (Laboratório de Química) estará fechado durante o mês de setembro para melhorias.
Monitores
Possui muitos monitores sempre aptos a atender e solucionar problemas ou dúvidas, em todos os setores.Estão responsáveis por explicar os fenômenos e conteúdos, por controlar algumas atividades com certo risco e para tirar quaisquer dúvidas dos visitantes. Todos os monitores são estagiários dentro de sua área, critério este utilizado para distribuí-los pelo museu. Em cada setor há pelo menos um monitor que saiba falar a língua inglesa, porém poucos compreendem e se expressam em LIBRAS.
Acesso a informações
O museu conta com um site com todas as informações relevantes.
Durante o percurso no local há painéis e textos resumidamente explicativos em todas as exposições, telas com vídeos, filmes e imagens com explicações.
Acervo e Atividades
O Museu Catavento Cultural tem caráter lúdico, apresentando atividades interativas, com equipamentos, jogos, vídeos. O acervo é todo pensado a partir do conhecimento científico, tudo bem conservado, novos e com breves explicações do fenômeno envolvido.
Possui atividade para grupos com agendamento prévio, dispondo de 13 roteiros fixos. O número de visitantes por roteiros é de aproximadamente 40 pessoas.
O que torna a visita interessante é exatamente o fato de o acervo ser interativo. O visitante desenvolve interesse para saber como e por quê determinado fenômeno acontece, a medida que interage com o museu.
Ao ver os fenômenos representados de forma lúdica e interativa, o aluno que frequenta o museu, percebe que o conhecimento da escola está presente em seu dia-a-dia, o aproximando do conhecimento.
O setor educativo se faz presente principalmente com excursões de escolas. O museu tem grande potencial de conteúdos à ser trabalho juntamente com o currículo das séries do Ensino Fundamental e Médio. Pode ser interpretado como uma fixação dos conteúdos que os alunos aprendem dentro das salas de aula, muitas vezes, de forma abstrata.
Museu Interativo e Estatísticas
Por ser um museu interativo, a forma de interação ‘hands-on’ está bem explícita. Para isso, torna-se necessário um certo conhecimento sobre os fenômenos expostos, fato que o próprio museu traz nas explicações das exposições (‘minds-on’).
Durante a semana, o museu chega a receber em média 2 mil visitantes por dia. Aos finais de semana esse número aumenta chegando a 3 mil visitantes, em média. O record do museu foi de 4 mil e 500 visitantes em um único dia, sendo a maioria dos frequentadores crianças entre 05 e 14 anos.
Para visitar o museu completamente, com correta explicação e exploração dos recursos disponíveis, é necessário uma visita que dure o dia todo, da abertura ao horário de encerramento do museu, e por muitas vezes mais de um dia, devido a quantidade de informação que o local oferece.
Conteúdos Atitudinais
Os conteúdos atitudinais são trabalhados, principalmente na seção Sociedade, que agrupa todas as outras seções em interface com o cotidiano.
O Museu não aborda os assuntos de forma interdisciplinar, fato explicitado em cada subdivisão das suas seções. Temas relacionados às disciplinas de física, química, biologia, por exemplo, estão apresentados bem separados e definidos.
Todos os itens disponíveis podem ser utilizados em alguma disciplina, por exemplo, em Sociedade, a parte de ecologia pode ser muito bem utilizada na área de Biologia, assim como os itens da seção Vida, que também pode ser trabalhados com ponto de vista da química. Em Engenho, percebe-se que há muito material que pode ser utilizado para a física e a química, assim como em Universo.
Para relacionar os conteúdos apresentados nos acervos em uma visita com alunos de uma escola, deve-se fazer um planejamento com professores de diversas áreas das ciências, de maneira a integrar os conhecimentos destas áreas com o acervo do Museu, promovendo uma visita com foco interdisciplinar.
Não é possível visitar todas seções (Universo, Vida , Engenho e Sociedade) no mesmo dia, fornecendo o mesmo grau de profundidade sobre os assuntos. É essencial que o professor tenha em mente quais conteúdos conceituais e atitudinais ele quer trabalhar com seus alunos, para verificar a demanda de tempo, bem como o local mais apropriado. Importante que o professor instrua seus alunos a aproveitarem a visita de forma a promover uma discussão em sala de aula, posterior a saída de campo. Outro ponto importante está em o professor não exigir relatórios que devam ser elaborados enquanto o aluno está no espaço não-formal, pois essa atividade desvia a atenção do aluno, não permitindo o total aproveitamento do local. Essa atividade deve ser feita com calma e tempo necessário para a organização das ideias, portanto é de fundamental imporância que o professor visite o local antes, elabore um roteiro, com objetivos e atividades posteriores, para que a visita ao Museu não seja algo com um mero caráter de excursão.
Sugestões e Melhorias
Pode-se perceber algumas deficiências na parte de integração de pessoas com necessidades especiais. Problema de solução fácil com a colocação de rampas de acesso à deficientes físicos, instruções escritas em Braile para deficientes visuais, ou áudio para os mesmos. Também seria aconselhável mais legendas nos equipamentos interativos, para que as pessoas com deficiência auditiva possam aproveitar melhor o Museu. Algumas atividades não possuíam monitores suficientes, o que dificulta a explicação.
Essas questões poderiam ser presentes em todo o momento e seções do Museu, sem a necessidade de marcar visitas com roteiros especiais ou personalizados.
A visita é muito satisfatória, para quem possuir conhecimentos prévios a cerca dos assuntos, no entanto, pode não ser igualmente aproveitadas por pessoas que não estão habituadas com o universo cientíco ou não possuem alfabetização científica eficiente para a visita, fato facilmente solucionado com a presença de mais monitores em todas as seções.
Outro ponto que poderia ser melhorado está na diversidade de salas do pavimento superior que estavam abertas, pois são as mais interativas e haviam poucas, em um final de semana com bastante público.